Standar Proses: Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026

Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 1 Tahun 2026 secara resmi mengatur standar proses pembelajaran di jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Peraturan ini menjadi pedoman dalam pelaksanaan proses belajar mengajar yang efektif dan efisien untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang diharapkan.

Standar proses adalah kriteria minimal proses pembelajaran yang harus dijalankan pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Standar proses disusun untuk memastikan proses pembelajaran berjalan efektif untuk pencapaian kompetensi lulusan secara maksimal. Selain itu, juga adanya pendekatan pembelajaran yang relevan dengan perkembangan terkini bidang ilmu, teknologi, dan dinamika sosial.

Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 mengatur tiga aspek utama dalam standar proses pembelajaran, yaitu:

1. Perencanaan Pembelajaran
2. Pelaksanaan Pembelajaran
3. Penilaian Proses Pembelajaran

Perencanaan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran merupakan proses merumuskan tujuan pembelajaran, metode pencapaian tujuan, dan teknik penilaiannya. Dokumen perencanaan menjadi acuan pokok bagi pendidik selama proses belajar mengajar.

Dokumen perencanaan minimal harus memuat:

1. Tujuan Pembelajaran
   Berisi kompetensi dan konten materi yang harus dicapai oleh murid. Tujuan pembelajaran disusun dengan merujuk pada standar kompetensi lulusan dan standar isi, mempertimbangkan karakteristik murid serta sumber daya yang tersedia di satuan pendidikan.
2. Langkah Pembelajaran
   Langkah pembelajaran adalah serangkaian langkah yang memberikan pengalaman yang bermakna dan sesuai prinsip pembelajaran yang holistik, seperti olah pikir, olah rasa, dan olah raga.
3. Penilaian atau Asesmen Pembelajaran
   Penilaian yang dilakukan oleh pendidik menggunakan berbagai teknik dan instrumen yang objektif, berkelanjutan, dan berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran. Penilaian atau asesmen pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dan konteks pembelajaran.

Pelaksanaan Pembelajaran

Pembelajaran harus dilaksanakan dalam suasana yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang. Suasana ini harus memotivasi murid berpartisipasi aktif serta memungkinkan ruang untuk kreativitas dan kemandirian sesuai minat dan perkembangan individual murid.

Lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif sangat penting untuk mendukung terciptanya budaya belajar yang positif.

Guru bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai teladan, pendamping, dan fasilitator.

• Keteladanan
  Guru harus menunjukkan perilaku mulia, sikap terbuka, dan menghargai murid serta bekerja sama dalam proses pembelajaran.
• Pendampingan
  Memberikan dukungan dan bimbingan agar murid dapat belajar aktif dengan berbagai sumber.
• Fasilitasi
  Menyediakan akses belajar dan memberikan ruang bagi murid untuk mengembangkan strategi belajarnya sendiri.

Proses pembelajaran berfokus pada memberikan pengalaman belajar yang meliputi memahami, mengaplikasikan, dan merefleksi materi pembelajaran untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan secara berkesinambungan.

Pelaksanaan pembelajaran mengikuti kerangka yang terdiri dari:

• Praktik pedagogis
  Strategi pembelajaran dan penilaian yang berorientasi pada pengalaman belajar murid.
• Kemitraan pembelajaran
  Kolaborasi antara pendidik, murid, tenaga kependidikan, orang tua, masyarakat, dan mitra lain yang relevan.
• Lingkungan pembelajaran
  Kondisi fisik, virtual, dan sosial yang mendukung proses belajar.
• Pemanfaatan teknologi
  Optimalisasi sumber daya teknologi baik digital maupun non-digital untuk pembelajaran yang interaktif dan kontekstual.

Penilaian Proses Pembelajaran

Penilaian proses pembelajaran adalah asesmen terhadap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik secara minimal satu kali per semester. Penilaian dapat berupa refleksi diri dan merujuk pada hasil belajar murid maupun asesmen berskala nasional.

Selain guru, penilaian proses pembelajaran dapat juga dilakukan oleh:

1. Sesama guru
   Untuk membangun budaya kerja sama dan saling mendukung dalam profesi. Metode yang dilakukan dapat berupa diskusi, observasi pelaksanaan pembelajaran, dan refleksi hasil pengamatan untuk mendukung peningkatan mutu pembelajaran.
2. Kepala sekolah
   Dengan tujuan memberikan umpan balik konstruktif serta menumbuhkan budaya reflektif. Metode penilaiannya antara lain supervisi akademik, analisis hasil belajar murid, dan pemberian umpan balik berdasarkan hasil supervisi serta analisis tersebut.
3. Murid
   Untuk mengembangkan kemandirian, tanggung jawab, dan suasana pembelajaran partisipatif. Penilaian oleh murid dilakukan secara terencana melalui survei refleksi, catatan refleksi, dan diskusi refleksi proses pembelajaran.

Unduh Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses.

Melalui Standar Proses yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian secara terpadu, hal ini memastikan setiap murid memperoleh pengalaman belajar yang bermakna, kontekstual, dan menyenangkan. Dengan demikian, diharapkan dapat mendukung tercapainya standar kompetensi lulusan sekaligus menyiapkan sumber daya manusia Indonesia yang unggul dan adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.